近日，祝智庭教授在开放教育学院105会议室作了题为“STEM教育的国策分析与实践模式”的学术报告。报告会由开放教育学院常务副院长闫寒冰教授主持，复旦大学曹文君教授出席并担任点评专家。百余名师生现场聆听了这场精彩的学术报告。
报告分为三部分。第一部分为“溯源探因”，即STEM教育政策分析。祝教授提出STEM教育源于实用哲学的美国教育政策，解析了各国对STEM教育的重视程度与各种举措，最后提出可以从优化结构、增强能力、创建条件三个方面分析STEM教育国策。
第二部分为“国际观察”，即STEM教育的国际实践模式。祝教授首先谈到正确理解STEM教育应以能力为本，从问题解决能力、自主创新能力、深度学习能力、适应未来能力四个方面阐述了能力为本的教育实践模式。然后，祝教授介绍了国际上技术增强课程教学的多种相关项目与行动计划，这些丰富且精彩的国际观察前沿视角带给在场听众很多启示。
第三部分为“发展建议”，即中国的STEM教育发展策略。祝教授在比较中美教育国情差别的基础上，提出了我国STEM教育的发展策略，特别倡导整合型的STEM教育实践模式（简称iSTEM）；然后分析了实现iSTEM教育的基本条件，包括环境建设、课程建设、教师发展、教学与评价变革等，并特别探讨了信息技术在支持iSTEM实施中的作用。祝教授指出，在中国，谱系式学科编码管制是发展iSTEM学科的瓶颈，提倡可以设置一个综合的学科编码，将所有的综合学科都放进去，将有助于各类学科的交叉融合、有助于整合型STEM学科发展。祝教授最后对STEM教育能力建设提出了若干建议，如创办STEM教育专业、开发STEM教师培训课程、组建STEM教育团队、设立STEM教育研究机构、设立STEM教育特色校、智慧教育引领STEM教育等。